五、分清呆板与松动
    在作画过程中，有些学生在画面形、结构、体积等方面均没有什么问题，但作为一幅好的作品，却总让人觉得欠缺些什么。原因在于画面过于呆板、僵化。有些是外轮廓线过死，没有依光线、结构上的变化而掌握轻、重、转、停；或是形体之间缺少线的穿插关系；也有些是画调子时大的节奏没有拉开，过于简单化；再则是在画调子时线条不够松动，运笔过死所致。绘画要求松动，是因为不论用什么工具(毛笔、钢笔、铅笔、木炭条等)画出来的画本身就是艺术作品，这里的松动，不是形体结构的松散，而是指画味、韵味的把握，轻松愉悦感的体现。
    六、肖像写生要点
    附中学生通常在画牛身像时，把精力过多地用在·厂描绘服饰上面，画了很久但是吃力不讨 好，仍没出什么效果，关键在于主次关系没有摆正。教师应反复强调手的重要性，头、手并重，对面部、手部结构关系的理解，两只手之间的关系(透视关系、空间关系)，头、颈、胸的运动变化及大的体积关系都应有所顾及。而服饰只要求概括地略加刻画便可。在头像写生中，眼、鼻三角区域通常是重点刻画之处。
    总之，附中的素描教学重分析、求理解，感性和理性相结合，既有规范化、科学性的中长期作业，更有大量要求概括、灵气、生动和丰富的表现语言的短期作业和课外速写练习，长、短期作业交替进行，以培养学生具有正确的造型认识方法和观察方法。